investigando y creando voy cuidando el medio Ambiente: Mapa Mental

Descripción General Del Proyecto

Institución educativa: Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Granada Meta

Ubicación: Municipio de Granada. Departamento del Meta

Área del conocimiento del proyecto: Ciencias Naturales

Grados: Aceleración del aprendizaje

Título del proyecto: Investigando y creando voy cuidando el medio ambiente.

Necesidad o problema evidenciado: Partiendo de una observación en el laboratorio vi como los estudiantes del programa Aceleración del aprendizaje se emocionaban por ver las diferentes formas de vida de los seres vivos.

Se observa en ellos la falta de conciencia en el ámbito ecológico que se ve reflejada en el mal trato a sus compañeros y el poco valor que le dan a la vida, debido a las diferentes situaciones que debe enfrentar en el seno de su hogar, pero debe extenderse el valor que se le da a la vida desde todos los ámbitos de nuestra existencia: simplemente porque todas nuestras acciones inciden -de manera positiva o negativa- sobre la naturaleza.

Por ello es importante fomentar en los niños de A.A conciencia ecológica que equivale a entender que somos diferentes los unos de los otros, por ende somos dependientes de la naturaleza y responsables por su estado de conservación. Ignorar esta verdad equivale a autodestruirnos, porque al irrespetar la vida estamos acabando con medio ambiente y empeorando nuestra calidad de vida y poniendo en peligro el futuro de las nuevas generaciones.

Objetivo del proyecto: Reconocer el valor de la vida a través de la incubación, Formando procesos de concienciación ecológica mediante la utilización de herramientas virtuales, en niñ@s de Aceleración del Aprendizaje (A.A) de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora.

Nombre del docente: Dilia Aguilar Noguera

Roles de los participantes de la comunidad educativa en el proyecto: Estudiantes del Programa Aceleración del Aprendizaje (A.A) quienes desarrollaran el aplicativo en Cuadernia.

Recursos para el desarrollo del proyecto:

Computadores, celulares, video Beam, cámaras, fotográficas.

Software a trabajar: Cuadernia y Word

PASOS PEDAGOGICOS PARA EL PROYECTO. Contextualización

Paso a realizar

Objetivo del paso

Tiempo de realización de la actividad

Lugar

Evidencias o Referentes

Visita al laboratorio y diálogo de sensibilización con los niños y niñas.

Indagar cuál es la actitud de los niños(as) frente a la vida a través de una observación en el laboratorio. y el respeto que sentimos por el medio ambiente

1 Semana

Aula de clase

Y laboratorio

Fotos

Análisis

de la visita realizada con los niños(as)

Identificar las problemáticas ecológicas más comunes en su entorno y proponer plan de trabajo.

1 Semana

Aula de clase

Fotos

Aplicación del software Cuadernia

Ejecutar las actividades interactivas de concienciación por parejas.

1 Semana

Aula virtual

Fotos

Colectivizar el plan de trabajo desarrollado

Socializar el proceso llevado a cabo por los estudiantes a la comunidad educativa con el propósito de generar conciencia frente a la importancia de preservar el medio ambiente.

1 semana

Aula Virtual

Fotos

PASO DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROYECTO. Integración

Paso a realizar

Objetivo del paso

Fecha de realización de la actividad

Lugar

Evidencias

Diseñar el aplicativo en Cuadernia

Crear el aplicativo que contenga las actividades virtuales las cuales se utilizan como estrategia para motivar a los niños en el tema los títeres, juegos y videos naturales, de tal forma que se consoliden los procesos de concienciación ecológica.

1 Semana

Internet

Fotos

Participación de los estudiantes en el desarrollo del aplicativo

Realizar las actividades interactivas de ecología siguiendo las indicaciones del docente

1 Semana

Aula virtual

Fotos

Evidencia de mejoramiento

Participar en las actividades de observación y manipulación de computadores portátiles.

1 semana

Aula virtual

Y Aula de clase

Blog

PASOS DE INNOVACIÓN O MEJORAMIENTO DE LA REALIDAD. Innovación.

Paso a realizar

Objetivo del paso

Fecha de realización de la actividad

Lugar

Evidencias

Socializar la metodología empleada a la comunidad educativa.

Exponer a la comunidad educativa el proceso llevado a cabo con el fin de recibir aportes de mejoramiento y apoyo en las campañas ecológicas.

1 semana

Aula virtual

Internet

Fotos

Comunicar la experiencia

Publicar los mejores textos construidos por los estudiantes en el blog.

1 semana

Aula virtual

Blog

BIBLIOGRAFÍA:

ttp ://www.csicenlaescuela.csic.es/proyectos/moleculas/experiencias/corella/pdf/incubacionhuevos1.pdf

http://www.ciec.org.ve/ambiente/lopca.htm

investigando y creando voy cuidando el medio Ambiente

miércoles, 13 de agosto de 2014

Mapa Mental

1 comentario:

PERTINENCIA DEL PROYECTO

MAPA LLUVIA DE IDEAS

INVESTIGANDO UTILIZANDO LAS TIC

EVIDENCIA PARTICIPACIÓN FERIA DE LA CIENCIA 2014

ENTREVISTA

MAPA MENTAL

LAS TIC TRABAJA Y LOS PROYECTOS INTEGRADOS

DILIA CON A.A TRABAJANDO EN EL AULA DE INFORMATICA

*Etapa 1. FORMACIÓN* *Definir la pertinencia del proyecto en el ambiente de aprendizaje.*
NOMBRE DE LOS DOCENTES:	Diana Patricia Hueso, Dilia Aguilar N, Janneth Mendoza G, María Victoria Delgado O, Nancy Nayive Pérez H, Olga Lucia Hueso.		Tipo de Aporte: Proyecto integrado
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:	Escuela Normal Superior María Auxiliadora – Granada Meta
NOMBRE DEL PROYECTO:	Investigando y creando voy cuidando el medio ambiente
ÁREA ACADÉMICA:	Ciencias Naturales y Educación Ambiental.	MATERIA/ASIGNATURA			Biología -Ecología
Etapa 2. FORMACIÓN. *Buscar y evaluar fuentes de información aplicables al proyecto.*
HERRAMIENTAS DIGITALES: Mencione y justifique las herramientas digitales que va a utilizar para el desarrollo de la guía que por consiguiente se verán inmersos en el desarrollo de su proyecto integrado	Utilizaremos Power Point es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado, así como presentaciones en diapositivas, animaciones de texto e imágenes prediseñadas o importadas desde imágenes de la computadora. Se le pueden aplicar distintos diseños de fuente, plantilla y animación.			Edad y Grado: Ej: 7 - 10 Años (3° a 5°)		10 – 14 años de edad. Grado: Programa Aceleración del Aprendizaje (AA).
Etapa 3. FORMACIÓN – CERTIFICACIÓN. *Desarrollo del proyecto.*
DESCRIPCIÓN: Realice la descripción de la intención educativa de su proyecto integrado haciendo uso de las TIC y de los objetivos de aprendizaje que pretende lograr para su proceso de certificación.	Nuestro proyecto se encamina en rescatar valores, crear confianza y fortalecer la autoestima de los estudiantes del programa Aceleración del Aprendizaje A.A de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora, mediante el uso de herramientas tecnológicas, actividades virtuales, lúdico-pedagógicas.
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS: Tenga en cuenta los estándares determinados de su área o asignatura basándose en los lineamientos de la IE y/o el Ministerio de Educación.	- Identifico y manejo mis emociones, con el temor a participar o la rabia, durante las discusiones grupales (busco formulas secretas para solucionar). - Idéntico condiciones que influyan en los resultados de una experiencia que pueden permanecer constantes o variables. - Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita, utilizando esquemas gráficos, tablas. - Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, el medio escolar y en otras situaciones.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: ¿Qué quiere que los estudiantes logren o alcancen con la realización de la guía de actividades para el desarrollo de su proyecto integrado?	-Fortalecer los valores del autoestima, confianza y respeto en los estudiantes a través de actividades lúdicas-pedagógicas haciendo uso de las herramientas tecnológicas. -Observar y analizar el proceso de incubación del huevo, haciendo un registro de las etapas del desarrollo a través de las tablas y esquemas gráficos.
MODELO TPACK (Conocimiento de contenido, Conocimiento Pedagógico, Conocimiento Tecnológico).	ETAPAS MODELO TPACK			INFORMACIÓN PARA CADA ETAPA
	Etapa 1 Área de conocimiento: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Etapa 2 Conocimiento Pedagógico: Etapas de desarrollo, Incubación, Clases de incubación, Proceso, Factores. Etapa 3 Conocimiento Tecnológico: Software educativo PowerPoint y Windows.
MODELO DIDACTICO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES MODELO POR DESCUBRIMIENTO “Lo fundamental de esta teoría es la construcción del conocimiento mediante la inmersión del estudiante, en situaciones de aprendizaje en situaciones de aprendizaje problemática, la finalidad de esta es que el estudiante aprenda descubriendo. (Grau,2012)”	ETAPAS MODELO POR DESCUBIRMIENTO GUIADO (Jerome Bruner)			ACTIVIDADES QUE INCLUYAN LAS 4 ETAPAS
	Etapa 1: lluvia de ideas en un mapa mental con conceptos claves para el proyecto con integración de las diferentes áreas: Ecología, Biología, matemáticas, Ética, Ere, Estética y Español. Etapa 2: ¿Qué sabes acerca de la célula más grande: el huevo? ¿Cómo se llama el proceso de desarrollo del huevo? ¿Qué factores se tienen en cuenta para el desarrollo del crecimiento del huevo? ¿Cuánto tiempo dura este proceso? ¿Qué factores se necesitan para este proceso? ¿Qué sentimientos genera el realizar el proceso de incubar huevos? Etapa 3 Conocimiento Tecnológico: Trabajo en la pág. www youtube.com/watch?v=exljcf/.sjos, Incubación artificial - wikipedia.org/wiki/Incubación artificial; INCUBACIÓN ARTIFICIAL - Menú preescolarcosta.galeon.com/pagina9.htm. En las cuales los niños pueden descubrir el maravilloso mundo de la incubación,, proyección de películas donde se evidencia como podemos llevar a cabo el proceso de incubación y que factores se deben tener en cuenta para su culminación exitosa. Etapa 4: Laboratorio: Experiencias de laboratorio, juegos, dinámicas que permiten al estudiante conocer, afianzar valores y reconocer el valor de la vida a través del proceso biológico de la incubación. -Exposición y presentación del proceso en la feria de la ciencia. –Debate donde los niños dan respuestas a: como podemos a través del uso de las TIC valorar la vida, cuidar y proteger el medio ambiente.
Etapa 4. Transferencia de resultados del proyecto
DIAGRAME SU ROYECTO EN LA SIGUIENTE V HEURISTICA ,ESTA ES UNA ALTERNATIVA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LAS CIENCIAS
VER ANEXO AL FINAL
DURACIÓN DEL PROYECTO INTEGRADO: ¿Cuánto tiempo requiere el estudiante para cumplir con la tarea? Número de clases y duración de cada una; por ejemplo, 2 clases de 45 minutos cada una. NOTA: recuerde que el desarrollo de su proyecto se realizara durante el 4 bimestre escolar.	8 CLASES 2 HORAS CADA UNA El proceso de incubación dura 21 días con observación diaria y anotación en la bitácora
RECURSOS Y MATERIALES: Recursos indispensables para que el estudiante pueda desarrollar adecuadamente el proyecto. Incluye tanto especificaciones de Hardware y Software, como enlaces a sitios Web con información relevante.	Software: Power Point y Windows Páginas: 1.Desarrollo De Un Pollo En El Huevo Y Nacimiento - YouTube www.youtube.com/watch?v=0GS9dFW9qBM 2. Nacimiento de un pollito - YouTube www.youtube.com/watch?v=Vvo7-4ZBxZY 3. Manual de Incubación. - YouTube www.youtube.com/watch?v=sThYh6TS_c0 Laboratorio: Incubadora, balanza, termómetro, lupa. Huevos de gallina criolla: 20 Computadores, video Beam, celulares con cámara, Tablet. Bitácora,
ACUERDOS Detalle en la columna izquierda los pasos o acciones que debe realizar el docente durante el desarrollo del proyecto. En la columna derecha, lo que debe hacer el estudiante. Estos deben ser lo suficientemente claros y ordenados para evitar tanto confusiones, como el riesgo de dejar por fuera asuntos importantes de atender por parte del docente o del estudiante. NOTA: Las actividades se debe evidenciar y justificar el modelo TPACK y el modelo por descubrimiento. Recuerde que al inicio de esta matriz encontrara la explicación de estos.	DOCENTE DEBERÁ:			EL ESTUDIANTE DEBERÁ:
	ACTIVIDAD 1 : VISITA AL LABORATORIO El profesor explica y orienta a los estudiantes sobre la observación a realizar. ACTIVIDAD 2: PRESENTACIÓN DE VIDEOS. Observación y análisis de videos sobre Incubación de los pollos El profesor organiza y coordina la actividad, consigue los recursos audiovisuales. ACTIVIDAD 3: EXPLICA Sobre el proceso que se llevara a cabo en el laboratorio: cuidados, prevenciones y elaboración de Bitácora. ACTIVIDAD 4: TRABAJO EN EL LABORATORIO. Inicia el proceso de incubación. El profesor orienta y acompaña a los estudiantes en el proceso que se inicia. ACTIVIDAD 5: PRESENTACIÓN DEL PROYECTO EN LA FERIA DE LA CIENCIA El profesor colabora y orienta a los niños. ACTIVIDAD 6: DEBATE ¿Como podemos a través del uso de las herramientas virtuales (TIC) valorar la vida, cuidar y proteger el medio ambiente? El profesor organiza y prepara el debate.			Observa el laboratorio y analiza los organismos que allí se encuentran. Realiza escrito donde describe lo que observa. Participación: Observa, analiza y toma nota del videos presentados. Investiga a través de internet y complementa. Desarrolla taller Participa y elabora bitácora Participa activamente en la iniciación y durante el desarrollo del proceso de incubación. Participa en la sustentación del proyecto a la comunidad Educativa. Sube al Blog las evidencias del proyecto. Participa en el debate dando sus puntos de vista y los presenta a través de su página de internet. Desarrolla taller sobre cuidado y protección del medio ambiente.
EVALUACIÓN: Mencione los criterios de evaluación de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto. Adicionalmente, haga las anotaciones pertinentes para que el proyecto se pueda llevar a cabo de la mejor forma posible.	ASPECTOS A EVALUAR			CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	Trabajo en clase y laboratorio Utilización de las TICS. Participación Y sustentación feria de la ciencia.			Participación en las diferentes actividades: Laboratorio, Observación de videos, consultas y realización de talleres ,Feria de la Ciencia Se valora la realización de los trabajos utilizando las herramientas virtuales TIC. Elaboración y ejecución proyecto sobre incubación. Recopilación de evidencias.


NOTAS: Realice las anotaciones que estime convenientes y de los créditos respectivos a las personas o instituciones que facilitaron cualquier tipo de ayuda o información para elaborar la guía para el desarrollo de su proyecto integrado.	Agradecimiento especial a los estudiantes del programa de Aceleración del Aprendizaje (A:A) que respondieron en forma positiva durante la realización del proyecto integrado.
*Certificación final.*
Para el proceso final de certificación usted deberá realizar una unidad didáctica digital utilizando Cuadernia, Power point o el software de su elección. Esta Unidad didáctica Digital deberá tener las actividades realizadas en esta matriz. La Unidad Didáctica digital debe estar estructurada por: Contenidos, actividades, recursos educativos digitales, y evaluación. Está evidencia (Link, pantallazos) deberá ser subida en el *entorno de seguimiento y evaluación. Tarea 1. Unidad Didáctica digital.* Usted deberá publicar la unidad y relacionar el link en el blog creado en el curso 1 y finalmente en el twitter con #serdigitaleslameta, @educaticmeta